当下语文教育存在哪些误区？

现代的语文教育包罗万象，人文性和工具性都照顾到了，语文老师也是博学多才，融会贯通。按理说，语文教育的预设是很完美的，但是，实际的教学似乎还不是那么尽善尽美，执行过程中好像丢了一些东西。首先，因为应试教育的需要，无形的人文性也要有形化，也即将潜在的人文性变成了外显的工具性，更直白地说，就是人文教育的效果要反映在分数上。其次，也是应试的需要，语文教育的听说读写，多集中在读写了，听说却默默地隐退了，语文的基本能力在于沟通，口语的沟通尤其重要，它包括对话和演讲等能力，这也是思维训练的重要方法，它与读写一样重要，但是因为不考，自然就容易疏忽。其三，作文的个性化让位于套板化，作文必须以拿分为依归，为了公平，其评分标准又必须保持一致，紧扣标准的写作，慢慢磨掉了个性，这种揣测考官意图的写作，是很难培养独立思想和创新能力的。其四，语文教学的工具性取代了语文本身的工具性，语文教学的新概念和新策略不断涌现，看似繁荣，但在现实中，还是要妥协让位于教学工具性，终生的教育目标要给当下的升学让路。其五，语文教育与传统文化的融合还不到位，传统文化的价值体系还只是碎片化或知识化的讲授，传统文化的价值还没有贯穿于语文教育的过程中

说明：转载此文是出于传递分享更多信息之目的。若有侵权请作者持权属证明与我们联系，我们将及时更正、删除，谢谢您的支持与理解。